• <nav id="u8w80"></nav>
    <menu id="u8w80"><menu id="u8w80"></menu></menu>
  • <menu id="u8w80"></menu>
    <menu id="u8w80"></menu>
    當前位置: 首頁 > 親子教育 > 家教書籍 > 我家有個8歲的大學生--宋洙珍【特價】

    商品分類         所有分類

    相同作者的商品

    瀏覽歷史

    我家有個8歲的大學生--宋洙珍【特價】

    prev next

    商品點擊數:7369
    用戶評價: comment rank 5
    市場價格:¥18元
    成功網:¥10.8元
    微信用戶:¥10.8元
    商品總價:
    購買數量:
    購買此商品可使用:50 積分
    滿200元包郵,支持支付寶、微信、收錢吧掃碼等多種支付方式
    客服: QQ292919722、 微信、短信:13570930228
    加盟代理微信:228802062;微信公眾號:w8801net(成功網商城)

    商品描述:

    商品屬性

    商品標簽

    相關商品

    相關配件

    商品相冊

    購買過此商品的人還購買過

    2006年各大媒體以天才少年幽根,南韓8歲天才男孩上大學,南韓史上最年輕的大學生,等標題爭相報道,曾被應邀到微軟亞洲研究院展開為期半年的實習生活。

    看幽根爸爸,如何創造出韓國神童的奇跡!幽根他……周歲,還不會翻身,四歲,因跟不上幼稚園的進度而慘遭 “退學”,五歲,才會念出“洗手間”三個字,卻在六歲兩個月時,學會高中微積分,七歲五個月,考上了高中,七歲八個月,考上了大學!

    幽根爸爸說:“任何一個孩子,出生時都帶著一個以上的才華,父母應該發現屬于自己孩子的特別才華,并集中培養,它自然能開花結果。”當所有的父母都著迷于早期教育時,他卻堅信,無須“拔苗助長”,只要耐心等待,當孩子到達最佳時機點,他將以光速成長!抱持著這樣信念的幽根爸爸,把一個大家都擔心發展遲緩甚至智力有問題的孩子,在八歲時送進了大學之門!


    目錄:

    自序

    哪怕是沒有任何人走過的路

    依然要不畏懼地走下去

    第1章 不要破壞孩子天生的英才性

    每個孩子天生都抱著英才種子來到這個世界

    幽根是O.1%的英才

    一條路英才與萬條路英才

    沒有英才教育

    沒有分別的私人教育成為毒素的原因

    第2章 99%的努力可以創造1%的英才

    什么都不知道的媽媽創造英才

    對孩子的愛不拿時間來衡量

    父母的信任可以讓孩子成長

    要無條件等待,直到孩子準備好為止

    要成為誰的媽媽

    為育兒停職也有條件

    不要打掃

    在汶湖里認識的人生導師們

    第3章 把我的孩子變成英才的適時教育法

    不是早期教育,而是適時教育

    絕對不要只想教導,而是想辦法讓孩子學習

    孩子,等待多久就成長多少

    選擇與集中是唯一的快捷方式

    為什么是選擇與集中(一)

    為什么是選擇與集中(二)

    第4章 孩子需要的人性教育另有其方

    知與行不是兩回事

    就醬奶奶和果果奶奶

    我們的孩子需要的社會性(一)

    我們的孩子需要的社會性(二)

    一朵開在野地的花,本身也會知道開花

    結果的時期

    音樂教育要這樣教導

    為了成為父母,需要早期教育

    第5章 培養我的孩子成為英才的十項秘訣

    幽根依照進行的英才計劃


    書摘:

    第一部分不要破壞孩子天生的英才性

    我們不需要知道到底英才性是先天具備的,還是后天努力開發的,父母不要因為自己的孩子生下來時沒有具備英才性,就拋棄教育。哪怕是有千分之一或萬分之一的機會,都不放棄希望,這是每位父母都應該抱持的心境。

    每個孩子天生都抱著英才種子來到這個世界

    很多孩子會帶著我們俗話所說的“好頭腦”來到這個世界,別人都需要熬夜讀書,他卻邊看書邊玩樂,然后在考試前一天,向別人借看一次筆記后,自己就能考100分。

    相反地,也有些孩子是別人只要看一次就了解的,他卻需要看十次。但是像這類型的孩子,如果可以忍耐著看完十二次的話,同樣也可以考100分。

    我們很明白,天生英才所考的100分,和讀到流鼻血后所考的100分,同樣都是100分,并沒有任何區別。

    帶著九分天才生下來的孩子,只要努力一分就可以;然而帶著一分天才生下來的小孩,努力九分同樣也可以。

    所以,我想幽根也一樣,只要努力九分,然后和先天帶來的一分英才加起來,就可以達到十分。

    而幽根流了九分的汗水,結果,卻超過一開始的預期。

    “是不是該讓幽根做點什么呀?”

    “為什么?”

    “明年就要進小學了,可是他什么都不知道??!”

    “那么要做到什么程度?”

    “這個嘛,首先要會語文,數學的部分至少要學會乘法和除法。”

    “既然還剩下六個月左右的時間,那么從現在開始學習應該可以吧!”

    “以幽根的頭腦可以嗎?”

    “如果不上幼兒園,只專心讀書,我想應該可以,就試試看吧!”

    于是,我們就這樣開始了我們的學習計劃。

    首先,我們先明確地判斷并制定要學什么,再去思考為了那項學習應該注入多少努力與汗水,幽根是否可以做到等。如果是在學??梢员憩F的英才性,這種程度其實任何人都有,而幽根也具有那種程度。

    其次,我覺得如果每天可以努力八個小時的話,就算天生的英才性比別人不足,依然可以充分地補足。

    后天的努力可以創造英才

    英才并不是只要天生具備就可以,也不是只要開發就可以。英才性是天生具備以及后天努力二者的綜合體。

    天生具備的部分是很難改變的,而我們可以做到的,是在與生俱來的天賦里添加努力后,實現其英才性。

    我們經常會聽到小時候具有英才性的孩子,在年齡越來越大之后,反而變成平凡的孩子,當我們仔細去了解其情況時,可以發現不得不變成如此的原因。

    小時候只靠先天帶來的能力,就可以充分表現出其英才性,就算不用功,成績也會很好,任何方面都非常卓越;不過,當學習的年級漸漸往上升,單單只靠天生具備的八分能力已經不夠,但是,因為從來沒做過要補充二分的努力,結果就無法適應學校生活。

    除非是神的孩子,否則不可能生來就具備了所有的一切;若是沒有后天的努力,就無法讓先天具備的英才性開花結果。

    除非是研究英才方面的學者,或是擔任英才教育的老師,其他人不需要知道英才到底是先天具備,還是通過后天努力開發而成。父母不要因為自己的孩子生下來時沒有具備英才性,就拋棄教育。哪怕是有千分之一或萬分之一的機會,都不放棄希望,這是每位父母都應該抱持的心境。

    “幽根可以做到嗎?”

    “也許不能做到。”

    “還要去做嗎?”

    “幽根他想做呀!”

    “每個人都說做不到。”

    “只要我們相信他可以做到就好啦!”

    這是某一天我們夫妻的談話內容,幽根小學畢業之后不到兩個月的四月五日,參加了高中聯考,事前沒有任何人相信幽根會考上。如果不是幽根而是別的小孩,我想我可能也不會相信。因為那等于是進入小學四個月零十五天后,完成了初中以及高中九年課程的意思。

    那一天,相信幽根并給予他鼓勵的,只有他的父母以及奶奶三個人而已。

    如果有人問我,幽根的英才性是先天具備的,還是后天開發的?我會告訴那個人:“英才性是否天生具備,這是身為父母的我們都無可奈何的,它是屬于老天爺所決定的事。我們對于幽根到底具備哪些天賦來到世界這件事并不在意,我們只關心幽根可以做什么或要做什么。”而唯有這個,才是屬于我們做父母的可以決定的事。

    如果好奇英才性是否是先天具備時,請看著睡熟的孩子的臉龐,然后問自己,為什么會對這個問題感到好奇。當那個答案是因為他是我的孩子時,請再也不要懷疑自己孩子的英才性,因為老天爺不可能給所有的孩子英才性,卻只漏掉我的小孩。

    “英才性是先天帶來的嗎?”

    “請問您知道那個做什么呢?孩子不是已經生下來了嗎?”

    “啊,說得也是。”

    “英才性不會因為知道而增加,也不會因為不知道而減少。”

    先天帶來的英才性在孩子出生時就已經決定了,是無法更換也不能退還的,那并不是屬于我們可以操控的部分。不過,后天的英才性我們卻可以充分培養。

    有先天性的英才,也有努力學習性的英才,除非是百年難得一見的英才,否則所有平凡的英才,靠努力皆可以達到。

    只要關心“我可以和孩子一起做什么”就可以了,因為孩子是根據父母的信任程度而茁壯成長的。

    幽根是0.1%的英才

    “請問您發現幽根的英才性是什么時候的事呢?”

    “幽根不是英才……”

    “這種程度是英才呀!”

    “可是他不是英才??!”

    偶爾我參加媒體專訪時,為了幽根是不是英才的問題,會和制作人有一場小辯論。最后,雙方決定在英才二字前面加“0.1%”這句話后,結束這場小辯論。0.1%的英才幽根,當然話雖然如此說,不過,實際進入現場時,他們就會故意把“0.1%”這句話漏掉,直接稱為“英才幽根”。

    但是,“0.1%的英才幽根”,并不表示幽根是屬于全國前0.1%的高水平英才,而是借助愛迪生所說“天才是靠99%的努力和1%的天賦”這句話來比喻,“幽根是靠99.9%的努力和0.1%的天賦”的意思。

    此外,因為人生本身有高潮有谷底,而我們也不知道幽根未來會變成什么樣子,所以到目前為止,我們從沒有把“英才”二字用在幽根的身上。

    生來具有1%還是0.1%的英才,不是我們可以隨心所欲決定的事,但是99%或99.9%的努力,卻是可以靠自己的意志來達成。

    剛開始和幽根一起讀書的時候,有好多次我都是在憂心中度過整晚。我不斷思考,這樣做是對的嗎?會不會后悔?最重要的是,這真的行得通嗎?

    既然愛迪生努力了99%,那么我們就努力99.9%,這樣還是不行時,因為我已經努力過了,剩下的也只能聽天由命了吧!

    英才和IQ是相對的概念,英才不是絕對性的基準,而是全部的前百分之幾以上水準被稱為英才,所以是依據某種相對基準所選出來的一定比例的孩子。

    IQ同樣不過是把平均兒童看為100后,統計上制定出平均以上和平均以下水準而已。因此,一個IQ150的孩子并非就是比IQ100的孩子在所知的方面多出50%的意思。

    美國的基準是把前15%的孩子稱為英才,并提倡英才教育;以色列則是3%;澳洲、新加坡、俄羅斯是1%的水準,而韓國卻只給0.28%(以二○○三年為基準)的孩子們機會而已。

    其實,優秀的孩子出生的比例,美國與韓國并沒有很大的差異,只不過美國是先讓那15%的孩子們接受英才教育,然后再從那些孩子中找出精英人才;而韓國只有0.28%的孩子有這種機會。

    單純來作比較我們就可以發現,在美國的成功概率遠超于韓國,而實際上,美國的英才教育確實比韓國的先進。

    “我們也試試美國留學吧?”

    “怎么?有人要他來嗎?”

    “雖然沒有人要他來,但是有人要他去呀!”

    “是誰要他去?”

    “你連那個也不知道???哪個做父母的想要在自己的國家養育孩子???所以周圍的人都要他去呀!聽說在美國,一百個人當中只要能進入十五名以內,就可以成為英才。”

    “可是還要在那里面生存下去呀!不管是在美國或是韓國,最后能生存下來的,就只有一個。”

    “但是,這樣事先就被剔除掉是不對的做法,誰能知道孩子會成長到什么程度,像這樣連機會都不給孩子,是不對的。也有的孩子是屬于大器晚成型的??!”

    在美國,成績只要在一千人里可以進入前一百五十名之內,就可以被稱為英才,并接受相關教育;但是在韓國則是要在一千人里進入前三名內,才可以接受英才教育。

    如果是一千人里的第一百五十名,我覺得應該是有可行性的,不過要在一千人里進入前三名,那困難度真的很高,甚至該說如果不從胎教時就做好完全的準備,幾乎可以說是不可能的事。

    不過,只要有一絲的可能,都要嘗試!但是,再怎么想,它真的不是一件容易的事。

    所以,要不就離開韓國,要不就抱持一定可以成功的信念,貫徹始終。

    在一千人當中選出一百五十人接受英才教育后,再從其中找出真正英才的美國英才教育體系,其信念是認為在接受教育之前,根本不可能知道誰是英才,而教育是要看孩子的可能性后進行,并不是看現在的能力來決定。

    當初排行一百五十名的孩子,有可能會以第一名畢業;而以第一名入學的孩子,同樣地可能會以第一百五十名畢業。因為孩子持續不斷地成長,沒有人知道孩子明天會是什么樣子。

    99.9%的努力創造0.1%的英才

    “幽根是英才嗎?”

    “知道那個干嗎?”

    “只是好奇而已!”

    “……”

    “老實說,你也覺得有點神奇吧?”

    “是有一點。”

    “以他的程度會不會進入1%的高水平呢?”

    “如果努力了99%,應該會進入1%吧!”

    “如果努力了99.9%的話呢?”

    “那么就可以進0.1%。”

    “真好玩,努力99%可以進入1%,努力99.9%卻可以進入0.1%。”

    “這個就是幽根法則。”

    “那么成為1%的英才,根本不成問題嘛。”

    “當然,從一百里減掉一之后,只要努力99%,就可以成為1%的英才。”

    我們決定幽根不足的部分就用汗水來填補,并只看著前方往前沖刺了一年,回首這一年,我突然深深體會到愛迪生的那句話。

    它告訴我們,只要努力99%,就能進入1%的高水平里;而努力99.9%,就可以進入0.1%的高水平。

    不要因為擁有的比他人多一點就驕傲,也不要因為比別人不足就怨天尤人。如果有1%,就努力99%;如果只有0.1%,就努力99.9%。人類所有的事情當中,自然形成的唯有出生與死亡,如果不努力卻期待可以自然而然地成為一個英才,試問天底下還有比這個更愚蠢的想法嗎?

    如今幽根有著另一個夢想,那就是以99.99%的努力,成為0.01%的英才。

    一條路英才與萬條路英才

    如果在做所有孩子都在做的事,那么就等于什么都沒做。如果想要把自己的孩子培養成英才,那就不可以把孩子培養成一條路英才,一定要計劃出一個專屬于自己孩子的路,并把孩子培養成萬條路英才。

    沒有一個科學家是因為考試成績優良,所以得到諾貝爾獎,也沒有一個人是因為以榜首考上大學又以榜首畢業,所以得到諾貝爾獎??梢缘玫街Z貝爾獎的人,都是因為找出了他人未曾發現的全新自然法則而獲獎。

    他們都是選擇了他人未走過的路,并找出屬于自己百萬條、千萬條路的英才。就好像如果中了彩票頭獎是六億元,不過,如果有六十萬個人都中頭獎,那么每個人分配到的金額也不過是一千元而已。如果想要把自己的孩子培養成英才,就一定要有屬于自己的路,而那條路就代表萬條路。

    韓國的教育問題點用一句話來形容,就是“排一隊伍給名次”。

    用考試讓所有的高中畢業生站成一排,再根據成績給他們名次,并以該基準點決定孩子的未來以及人生的目前教育體系,已成為所有教育的問題根源。

    一個正常的教育,應該是有多少青少年,就有多少個夢想才對。不過,以韓國的情況來說,是所有的孩子只有一個夢想。

    “東浩長大后要做什么?”

    “我要當駕馭機器人的技師。”

    “善雅呢?”

    “我想為住在山里的原住民傳教。”

    “知妍想要做什么?”

    “白雪公主。”

    尚未被世界污染的幼兒園小朋友們,都有著自己的夢想。而這些小朋友們進入小學之后,逐漸懂事。

    “泰碩想當什么?”

    “我想考好成績,可以進入前五名。”

    “蘭景你呢?”

    “我想考第一名。”

    進入高中之后,就知道現實的需求。

    “載赫,你希望以后自己可以做什么?”

    “叔叔,我下個星期有模擬考試。”

    “所以呢?”

    “我要讀書。”

    對所有青少年吹一次哨子,讓他們站成一排,然后要他們看著站在自己前面同學的后腦勺。他們腦海里想的,是要如何搶奪前面同學的位子,或是想盡辦法防御后面的同學。他們以這種方式度過每一天,度過每一年,最后度過了整個青少年期。

    這樣的教育環境,英才是無法生存下去的!因為英才不是全方位的秀才,考試成績第一名并不屬于0.001%的英才。

    如果認為自己的孩子看來像英才,或是想要培養成英才,就不該讓孩子排在那一排中,然后為他標上名次。孩子應該是要在自己向往的地方努力。

    現在有很多父母已經體會到排成一排后的極限,并且開始找尋屬于自己孩子的那條路。

    一個一年獎金就超過一千萬元的專業棋士,在八歲那年,找到了屬于自己的一條叫做圍棋的路;而LPGA(LadiesProfessionalGolfAssociation)女子職業高爾夫聯盟的許多高爾夫選手們,同樣離開了前往大學的那條路,在球場里找到了屬于自己的那條路。

    成為亞洲之最的歌星寶兒,在小學六年級那一年,不是在學校,而是在歌星的路上找到了屬于自己的路。

    世界是如此寬廣,不見得只有聚集很多人的地方才有路,所以應該要找尋出屬于自己孩子的那條路。

    我們想象一下,在幾十萬人聚集的廣場里,相信沒有一個父母可以很快地從中找到自己的孩子。在這樣連找都很困難的情況下,又如何能讓自己的孩子超越他們,并從中站起來呢?

    而且,我們要知道,屬于1%高水平的孩子們,他們的實力是不相上下的,所以在幾十萬人的1%中爭排名,靠的不是實力,而是運氣。

    我們沒有理由把自己的孩子,放在如此艱辛且不確定的路上。

    如果細分所有的職業,可分為三萬到四萬種;如果把六十萬人以職業類別來排排隊,每條路可以站大約二十人。

    如果考慮到孩子的將來,并關心教育和英才性,我們就不應該把孩子送到六十萬人競爭的戰場,并期望他活著回來;而是應該要把孩子送到二十人競爭的戰場,并期望他可以得到勝利。

    就算六十萬個孩子都全力以赴地努力讀書,也不見得每個都可以進入自己想要就讀的大學——由于每所學校有限定的人數,因此最終還是歸由學校來篩選。

    要不要讀大學這個問題,是孩子與父母自己要解決的問題。不論大學的方式如何改變,每所大學只能接受一定人數的規定不會改變,如此一來,當六十萬人站在同一條路上時,很難抱持著希望。

    因此,最好的方法不是設立一條路,然后選出一個英才,而是要設立出萬條路,并從中選出每條路的第一,也就是選出一萬個英才。

    話雖然是說在多元化的領域,以多元化的方式選出英才,不過這是國家要決定的問題,而不是父母可以處理的問題。但實際上,父母也應該改變想法,也就是說,父母應該主動擺脫那條路,去創造一萬條路。


    作者介紹:

    宋洙珍,一九五九年生于首爾,有一段時問離開了首爾,在楊平汶湖里擔任教師工作,三十九歲時,他當了爸爸。

    四十歲那年的冬天,以不惑之齡學習滑雪板,希望自己可以成為一個帥爸爸。未來的夢想是等將來幽根進人大學之后,自己可以創辦一個小小的替代學校,也就是一個可以讓孩子們感到幸福的學校。他認為,任何一個孩子出生時,都帶著一個以上的才華,而那份才華的種子就是英才的種子。

    發現屬于自己孩子才華的種子,并集中培養,讓它開花結果,就是他這位幽根爸爸的教育方法。抱著將這樣的教育方法,傳遞給這塊土地上的每位媽媽爸爸的想法,所以著手寫了這本書。

     

    商品屬性
    [介質]
    [作者] 宋洙珍
    [出版社] 21世紀出版社
    [精簡裝] 平裝
    [書號/ISBN] 9787539138114
    [出版日期] 2007/11/01
    [頁數] 240
    [字數] 105000
    [開本] 32
    [版次] 1
    [印張] 7.5
    我家有個8歲的大學生--宋洙珍【特價】

    用戶評論

    • 暫時還沒有任何用戶評論
    用戶名: 匿名用戶
    E-mail:
    評價等級:
    評論內容:
    驗證碼: captcha
    Copyright © 2002-2022 成功網 廣州圣慧堂文化發展有限公司版權所有,并保留所有權利。   返回頂部
    Tel: 13570930228(微信)     E-mail: 292919722#qq.com
    QQ 292919722 淘寶旺旺 成功網總店
    讓更多人享有均衡式成功 微信公號w8801net
    ICP備案證書號:粵ICP備05019384號
    两个男人同时吮乳尖咬奶水
  • <nav id="u8w80"></nav>
    <menu id="u8w80"><menu id="u8w80"></menu></menu>
  • <menu id="u8w80"></menu>
    <menu id="u8w80"></menu>